Page 418 - Srednje skole - radovi
P. 418
ЗАСТУПЉЕНОСТ ВИЗУЕЛНОГ СТИЛА УЧЕЊА
THE PRESENCE OF VISUAL LEARNING STYLE
АУТОР: МИЛИЦА СТЕВИЋ, ученица III разреда “XIV београдске гимназије”
МЕНТОР: СЛАЂАНА ВУЈОВИЋ, дипломирани психолог
РЕЗИМЕ
Циљ овог истраживачког рада био је утврдити заступљеност визуелног стила учења, као
једног од три стила у оквиру критеријума перцептуалног модалитета.
Истраживање је обављено анкетом затвореног типа, која је подељена ученицима седмог
разреда основне и трећег разреда средње школе. Анкета је састављена од 10 питања која се односе
на уобичајене и префериране начине учења који су карактеристични за визуелни стил учења.
Испитано је укупно 40 основаца и 40 средњошколаца, равномерно заступљених по полу.
Након обраде података, добијени су резултати који потврђују обе полазне хипотезе. Код
упоређивања броја девојчица и дечака у оба узраста, утврђено је да је број девојчица, које имају
висок степен коришћења визуелног стила учења, знатно већи од броја дечака. При упоређивању
датих одговора у анкетама млађих и старијих ученика, показало се да је визуелни стил
заступљенији више код млађих него старијих ученика. Овакав резултат може се објаснити
чињеницом да је млађим ученицима лакше да уче и памте кроз слике, цртеже, облике и боје, јер и
саме књиге и настава коју похађају млађи ученици преферира визуелно представљање као помоћ
при учењу.
Слична истраживања већ су се бавила разликом заступљености овог као и других стилова
учења између полова, у овом раду испитује се и разлика између два различита узраста испитаника.
Кључне речи: учење, визуелни стил, пол, узраст
SUMMARY
The aim of this survey was to determine the presence of visual learning style, as one of three
styles within the criteria of perceptual modalities.
The survey was conducted by closed poll, which was distributed to students who are seventh
grade of elementary school and third grade of high school. The poll was composed of 10 questions related
to common and preferred ways of learning that are typical for a visual learning style. Forty younger and
forty older students were tested, evenly represented by pole.
After processing the data, the results confirm both the initial hypothesis. When comparing the
number of girls and boys in both age groups, it was found that the number of girls who have a high level
of use of visual learning style is much larger than the number of boys. When comparing the responses
given in polls of younger and older students, it was shown that the visual style is more prevalent by
younger than older students. This result can be explained by the fact that the younger students find it
easier to learn and remember through pictures, drawings, shapes and colors, because the books themselves
and the classes, that younger students attend, prefer visual representation as help in learning.
Similar studies have already dealt with the difference of presence of this and other learning styles
between the poles, beside that, this research examines the differences between two different ages of the
respondents.
Key words: learning, visual style, pole, age
