Page 413 - Srednje skole - radovi
P. 413
POVEZANOST SLOBODNOG VREMENA SA SPOSOBNOŠĆU ORGANIZACIJE KOD
SREDNJOŠKOLACA
CORRELATION BEETWEN HIGH SCHOOL STUDENTS FREE TIME AND ABILITY
OF THE ORGANISATION
AUTOR: Katarina Kovačevid, XIV beogradska gimnazija, MENTOR: Nataša Tošid, diplomirani defektolog, stručni
saradnik
REZIME
Ovo istaživanje imalo je za cilj da utvrdi u kakvoj su vezi način provođenja slobodnog vremena i
sposobnost organizacije kod srednjoškolaca, kao i da li su prosek ocena i ova sposobnost nekako
povezani. U istraživanju je korišden upitnik iz dva dela koji je popunilo 120 učenika iz tri beogradske
gimnazije. U prvom delu je skalom procene procenjivana organizovanost, a u drugom su učenici upisivali
broj sati koji troše na određene obaveze te je tako dobijena vrednost koja je definisana kao zauzetost.
Prva hipoteza bila je da su učenici koji imaju više obaveza bolje organizovani, a druga da su bolje
organizovani učenici uspešniji u školi. Upoređivanjem zauzetosti i organizovanosti Pirsonovim produkt-
moment koeficijentom dobijena je pozitivna korelacija. To znači da su zauzetost i organizovanost
povezani na slededi način-što više obaveza učenik ima, to je bolje organizovan (važi i za obrnutu
situaciju), čime je potvrđena prva hipoteza. Takođe, potvđena je i pretpostavka da su bolji učenici bolje
organizovani. Zaključak je da su najbolji učenici oni koji su najorganizovaniji i imaju najviše obaveza.
Ovakav podatak je kontraintuitivan iz razloga što učenici smatraju da de im oslobađanje od obaveza
obezbediti više vremena za učenje i samim tim da de poboljšati svoj prosek. Ovo istraživanje nastoji da
ukaže na značaj vannastavnih aktivnosti za razvoj mlade individue i nužnost da se sve vedi broj takvih
aktivnosti uključi u školske programe zbog svog pozitivnog uticaja.
KLJUČNE REČI: organizovanost, slobodno vreme, obaveze, prosek, zauzetost
SUMMARY
The aim of this research was to find out how free time and ability of the organisation correlate and also
to say whether there is connection between organisation and grades. As a method we used two-parts
questionnaire that was assigned by 120 students from three Belgrade grammar schools. In the first part
we measured the ability of the organisation using evaluation scale. In the second part students wrote
how many hours they use on certain activities during the week and that value was named „busyness“.
The first hypothesis was that the students who have more obligations are better organised and the
second was that better organised students have higher grades. Comparing bussyness and organisation
using Pearson's product-moment coeficient, we got positive correlation. This means that the more
obligations student has, the better organised he or she is (it is the same in the opposite case) so the first
hypothesis was confirmed. Also, students who have better grades are more organised and the second
hypothesis was confirmed too. As a conclusion, the best students are those who have the great ability of
the organisation and less free time. This is contraintuitive because students think they will fix their
grades after giving up on some activities and gaining more time for studying. This research aims to
indicate the importance of extracurricular activities on student personal developement. It is neccessary
to include more activities in educational programmes having on mind their positive effects.
KEY WORDS: organisation, free time, obligations, grades, busyness